FOTO: Jim Wilson/The New York Times
Ana Homayoun es tutora de Robert Gittings, quien va en sexto grado,
arriba, enseñándole cómo organizar su trabajo de clase.
Una respuesta rápida y simple a
la pregunta realizada podría ser “que los niños aprendan”. Y no estaría nada
alejada de la realidad. Correcto. Pero podemos ir un poco más allá y decir:
“Sí, pero que aprendan ¿qué?”. Esa pregunta ya nos centra un poco más ya que con
el proceso de hacer los deberes el niño no sólo debe aprender el contenido
específico de la tarea encomendada sino que ese proceso va mucho más allá.
Creo que es importante dejar
claro qué es lo que buscan los profesores cuando envían deberes a sus alumnos:
a)
Desarrollar hábitos responsables por parte del alumno o
alumno ya que debe:
a.
Estar atento en clase y apuntar los deberes que ha de
hacer.
b.
Llevarse a casa el material necesario acordarse de
realizar los deberes.
c.
Realizarlos.
d.
Acordarse de
llevarlos al día siguiente a clase.
Todo esto que
parece muy sencillo no lo es tanto ya que en algún punto de esa cadena de
sucesos muchos alumnos pueden fallar lo que conlleva como resultado que al día
siguiente los deberes no están hechos.
b)
Beneficiar el desarrollo de hábitos de autonomía en la
alumna o alumno. Uno de los objetivos también es que tanto la profesora o
profesor y los padres y madres tengan que estar cada vez menos pendientes de
ese proceso ya que el alumno, después de una atención inicial exhaustiva,
adquiera unos hábitos más independientes y autónomos a la hora de cumplir todos
los pasos de ese proceso.
c)
Propiciar un entorno en el que no haya estímulos que
distraigan la atención del niño o la niña para que se pueda concentrar en la
actividad. Es aconsejable realizar los deberes y estudiar siempre en el mismo
lugar con lo indispensable encima de la mesa para hacer las tareas.
d)
Favorecer que el aprendizaje que se produce al realizar
la tarea sea significativo. En última instancia y no menos importante, por
supuesto, nos interesa que la alumna o alumno realizando la tarea logre
aprender aquello que la actividad requiera de forma que esto se pueda aplicar
posteriormente a otras tareas similares. Para que el aprendizaje sea sólido es
preferible que eso que se ha aprendido se enlace con aprendizajes previos de
menor nivel.
Invito a los lectores a entrar en debate:
¿Cuál es la experiencia que tienen como padres acerca de las tareas
escolares?
¿Cuál es la experiencia que tienen como docentes acerca de las tareas
escolares?
¿Cuándo es útil llevarlas a cabo en casa?
¿Cuál es el sentido de este trabajo adicional?
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